”Ett Ironisk eller framsynt förslag till jämställt Sverige – du avgör.

Skriver gästkrönikör Jan Ivarson, politiskt obunden.

”Ledarsidorna.se skriver i artikeln ”Regeringen har förklarat krig mot medelklassens barnfamiljer”. Förslaget innebär att invandrarbarn skall fördelas till bra skolor. Det antas medföra att fler skolor får rättvis fördelning av dåliga resultat.

Tyvärr löser förslaget inte grundläggande problem med ojämn fördelning av bosättning. Ett mer radikalt sätt för att integrera invandrare är att införa reglering av hur folk får bosätta sig. Det är ett självklart nästa steg i att göra landet jämställt så att alla delar blir jämnt berikade av mångkulturen. Rättvis fördelning av bosättning kommer även verka dämpande på bostadspriserna.

De som erbjuder en bostad till uthyrning eller försäljning, skall först få den ”bosättningsfördelad”, i ett utvecklat av Postkodlotteri. Dragningar skall fördela bytesrätten så att alla postnummer får jämn fördelning mellan ursvenskar och invandrare. På sikt kommer det vara gynnsamt för pursvenskar när invandrare blir i majoritet.

Under ett introduktionsskede kan man tänka sig att den som frivilligt anmäler avyttring av bostad till lotteriet får ett antal lotter. Överskottet skall gå till bidrag åt invandrare som tilldelas borätt i dyra områden och till integrerande åtgärder som stöd till invandrarföreningar så de kan stärka sin kultur i Sverige. Ett blandat boende förväntas stärka entreprenörskap och humankapital.

I dagsläget kan förslaget upplevas radikalt. Med stöd av statsmedias program för integrerande lotteri- och matlagningsprogram kan vi anta att opinionen svänger så att förslaget kan genomföras om några år. Förslaget förväntas tas upp på kommande S-kongress.”

Tyvärr händer det ofta att verkligheten överträffar dikten.

Peter Tillbergs fotorealistiska målning ovan från 1972, med tiel ”Blir Du lönsam lille vän?” Är nu åtföljd av många, många frågetecken????

Men jag tror att Tillberg på 70-talet ville illustrera den instängda skolan med fönster som inte gick att öppna till världen utanför. Men det blev tvärtom, när världen kom in till skolan, sjönk resultaten som en sten.

Så här skrev en meilvän om regeringens bryderi om en jämlik skola.

”Regeringen vill lotta om vilka som skall gå på de bästa skolorna. Fast det är väl samma sak, som att lotta om vilka som skall gå på de sämsta.”

Ibland undrar jag om inte andra krafter styr politikers naivitet på område efter område.

Nämligen, EU:s ständiga förkunnelse om Europas behov av invandring.

Kanske är det långfredagen, som får mig att associera denna lydnad till påvens frontsoldater på 1500-talet. 

Jesuitordens präster, som av dess grundare Ignatius Loyola, fick inpräntat ”att inte tänka, bara blint lyda, när en överordnad befaller.”

Reformationen skulle motarbetas med alla medel, för maktens bevarande.

Om skiljelinje fanns mellan Jesu lära och påvens, så var påvens den enda rätta.

Kanske är dagens påve Rothschilds bankimperium, med alla småpåvar och dess hantlangare?

Jan Ivarson,

politisk obunden, ger i denna krönika ytterligare ett exempel på denna naivitet hos politiker. De vill ge sken av lönsamhet med utbildning för invandrare från absolut bottennivå. Kanske naivitet borde bytas ut mot solidaritet inför dagens påvar?

CENTERIDÉ: HÖGUTBILDA FRÅN BOTTENNIVÅ 

”Centerpolitikern Fredrik Christensson skrev i Lysekils Posten ”Därför behövs ett nytt ledarskap för Sverige”. Han talar om vikten av hög utbildning för att Sverige skall kunna behålla sitt välstånd. Det är klokt. Tyvärr driver hans parti politik för motsatsen, lägre kunskapsnivå genom massinvandring av lågutbildade.

De flesta partier står för öppna gränser med inflöde av lågutbildade personer.

Många har värderingar med rötter i medeltiden som hindrar västerländsk utveckling och det välstånd asylsökarna söker.

De vill ha del av kakan, men alla vill inte baka den på västerländskt sätt. De ägnar sig hellre åt sin gamla kultur och religion.

Skall vi lyckas med utbildning måste den bedrivas i flera generationer men utsikterna är små. Det ser vi på växande utanförskapsområden trots att miljarder går dit istället för till hög utbildning.

I Sverige undandras högre studier och andra viktiga områden miljarder kronor. De spenderas på hundratals hemspråk och grundskoleutbildning för vuxna.

Härtill kommer miljarder för sociala insatser och bekämpning av kriminalitet.

Därför saknar näringslivet kvalificerad arbetskraft.

Det har regeringar haft som förevändning för ytterligare invandring av lågutbildade! Regeringen efterfrågar enkla jobb som skall betalas som om de är kvalificerade. En svår nöt att knäcka. Inte ens politiker vill köpa sådana tjänster.

Christenssons parti driver politik för intag och utbildning av folk från utbildningsmässig bottennivå. Det gynnar inte hans väljare. Det är lika naivt som att förnya fordonsflottan genom renovering av gamla bilar så de blir som nya. Få tror det är en bra idé. Det framgår av bilparken på Cuba.

Många politiker arbetar för att förstöra landet, så att de senare kan komma med förslag om förbättringar. Christensson (C) är en av dem.”

Förbättringar för vem är frågan?

Valfrihet

Valfrihet har varit politikers omhuldade modeord under många år, från vänster till höger, men valfrihet gäller inte för alla.

Naturligtvis inte för svenskfödda, som väljer nationen med dess kultur och tradition före invandrares religion, där förkastliga seder och bruk ofta predikas och vad värre är dagligen praktiseras.

Konfessionslös skola?

Skolan skall vara konfessionslös, undervisningen skall vara religionsneutral och samtidigt tillåts religiösa friskolor! Snacka om dubbelmoral!

Det var inte länge sedan de renläriga förbjöd skolavslutningar i kyrkan, så ungarna fick stå och frysa på en fotbollsplan.

Muslimer kunde kränkas  genom att bara sitta i en kyrkbänk, sådant får inte tillåtas i det humana Sverige.

När folkets protester blev för många, så kröp ansvariga politiker en aning närmare korset. Men med stränga order till stackars präster, som ännu tror på Jesus lära, att inte nämna ett ord om hans gärningar.

Svavelosande predikningar

I valfrihetens namn så har religiösa friskolor fått tillstånd att verka. I muslimska friskolor har fundamentalistiska läror glatt fått predikats, med rikliga bidrag från vår feministiska regering. Jämställdhet är här ett skämt, för värdegrunden läcker som ett såll.

Så här kan det låta från Sveriges förenade muslimers (SFM) föreläsare:

”Hon får inte gå ut utan tillåtelse från sin man”

”Flickor skall inta ha parfym och får inte skoja”

”Ni hamnar i helvetet om Ni inte täcker Er”

Arvsfonden, MUCF (Myndigheten för ungdoms- och civilsamhällesfrågor) belönar svavelosande predikanter och inbjudna föreläsare med miljonbidrag, med kulturministerns välsignelse.

Var finns dagens Rosa Park?

Efter den senaste skandalen med segregering i förorten, nu i skolbussen, som Kalla Fakta på TV4, avslöjade i går, så börjar visst våra politiker skruva lite besvärat på sig och mumla om åtgärder. Statsministern höjer rösten, men inget händer.

Invandrarflickorna får sitta längst bak i bussen, medan pojkarna brer ut sig där fram, på uppmaning från medföljande sjaltäckta fritidslärare.

Vore detta inte ett gyllene tillfälle för vår feministiska regering att utse en representant som kunde agera som en modig ”Rosa Park”? 

När hon 1955 vägrade resa sig från sin sittplats i bussen för en vit man!

Nu, 2017 är det repris från dominanta muslimska pojkar. De tar allt större plats även utanför hemmet på bekostnad av flickorna, som ständigt får veta sin plats.

Att Fi:s språkrör skulle agera i denna riktning finner jag utslutet. I sin ideologi påminner de mer om rektorn i den muslimska friskolan, al-Azhar i Vällingby, som körde ut Kalla Faktas reporter, övertygad om att hans läror och handlingar är de enda rätta. För de står i Koranen.

Fi:s ideologi behöver bara en rad, allt är den vite mannens fel.

När skall fler svenskar se igenom denna idioti?

Nu ropas det unisont från etablerade debattörer och politiker om ökad kontroll, tillsyn och skärpning av skollagen, men inte ett knyst om vem som öppnade dörren för dessa verkliga förstörare av landets jämställdhet  med sin ”fredliga” religion.

 Länkar

http://www.aftonbladet.se/nyheter/samhalle/a/ko7kA/kvinnor-far-inte-ga-ut-ha-parfym-eller-skoja

http://www.aftonbladet.se/nyheter/samhalle/a/bl19l/lar-ut-att-12-aringar-hamnar-i-helvetet–far-bidrag-av-staten

http://www.vlt.se/opinion/ledare/sakine-madon-stoppa-moralpoliserna-som-ger-sig-pa-kvinnor

https://www.svd.se/konsuppdelad-friskolebuss-i-vallingby/om/sverige

http://www.gp.se/ledare/erkänn-klanernas-närvaro-1.4223582

https://www.svd.se/forskare-svenska-staten-oerhort-feg

http://www.dagenssamhalle.se/debatt/sluta-dalta-med-maen-som-hatar-kvinnor-32862

https://timbro.se/smedjan/det-regnar-pengar-paraplyorganisationer/

Det går knappast en dag utan en skola eller vårdinrättning hotas av saftiga böter för brister i arbetsmiljön.

Överbeläggningar på vårdavdelningar, platsbrist, oskäliga väntetider och stressad personal. IVO (inspektionen för vård och omsorg) har mycket att göra. Lex Maria och Lex Sara anmälningar strömmar in.

”Skola riskerar miljonvite” stod det i går i Östgöta Correspondenten. ”Här saknas tryggheten” och vidare ”bråk, språkliga kränkningar, elever som går ut och in i klassrummen och grejar med mobiltelefonerna på lektionerna. Skolinspektionen hittade varken studiero eller trygghet på Birgittaskolan vid sina besök.” 

Längre fram i artikeln kryper det fram att ca 40 % av eleverna saknar kunskaper i undervisningsspråket.

Skolan satsar nu på ”heltidsmentorer och på en förbättrad elevhälsa och på värdegrundsarbete med psykologhjälp.”

Jag tror tvärtom att värdegrundsarbete har motsatt effekt.

Konsensus, allas lika värde står inte så högt i kurs hos dessa värstingar som ständigt kräver respekt för sitt agerande. 

Svensk förståelse, vänlighet med godhjärtenhet förvandlas till bensin på brasan.

Jiiiipi, nu är det fritt fram att visa sin dominans från hemlandets eller hemmets auktoritära fostran, men dessa små liv får aldrig skuldbeläggas utan orsaken är skolans ledning och lärare som brister i kompetens.

Då är det en lättnad att läsa gymnasieläraren John Dubecks erfarenheter i Nya Tider v.6 2017 där han bl.a skriver …”För att kunna motivera lärarna att pumpa in luft i betygssystemet har man tvingats till drastiska åtgärder för att bryta ner viljan hos de förstockade lärare som envistats med att fortsätta med sin diskriminerande pedagogik som multiplikationstabellen, lugn, ro, kunskapsförmedling och läxor.”

Den 13/2 fanns även Dubecks insändare på Avpixlat, förmodligen är inte MSM media intresserad av det som avviker från deras värdegrund.

För skriver man på Avpixlat eller Fria tider då är man en högerextremist och rasist, oavsett innehåll med erfarenhet och källor.

Risken är nu stor att han blir anmäld för diskriminering eller hets mot folkgrupp precis som polisen Peter Springare i Örebro. Att kalla en spade för en spade gör man inte ostraffat i dagens Sverige.

Tänk så himla bekvämt för politiker i Rosenbad!

Först orsakar de massinvandringen, sedan åderlåts samhällets kärnuppgifter när befolkningen ökar, förutom att anslagen reduceras och när skola, vård och polis fallerar, då kommer deras fogdar och utdelar böter.

Att inte politiker i kommun och landsting sätter ner foten och vägrar lyda dessa orimliga krav  är för mig en gåta. 

Men det är klart karriären sätter man inte på spel. Då är det enklare att lägga ner ett lasarett, dra ner på personal och reducera anslag och kalla det för effektivisering som man blivit lärd från någon överbetald konsult.

Hur länge till skall denna strategi hålla, när allt fler upptäcker utebliven leverans från samhällskontraktet?

Äntligen fick Björklund lite revansch, efter att ha kämpat mot flumskolan under sin tid som utbildningsminister.

Gårdagens Pisa resultat visade glädjande att utförsbacken vänt för svenska elevers kunskapsinnehav. Chockvågen från resultaten under 2013 har nu ersatts av eufori.

Men tittar man närmare på resultaten saknas i många stycken signifikans och försämringar synliggörs.

I går skrev nationalekonom Gabriel Heller Sahlgren ”Att förändringarna i Pisa är opålitliga” i en debattartikel i Dagens Samhälle.

Det han främst anser vara en stor blunder av OECD är att hänsyn till länder i väst och öst saknas när det gällde datorbaserad prestation. Där har mer datorvana elever i väst en stor fördel mot elever i Asien. Detta framkom även tydligt i förra mätningen, där matematik krävde dator svar.

Annat smolk i glädjebägaren är att likvärdigheten brister. Det fria skolvalet ökar bara skillnaden mellan hög- och lågpresterande elever och bör ifrågasättas, eftersom skillnaden nu är större än för genomsnittet i hela OECD.  Samma förhållande gäller för läsförståelsen, främst för pojkar.

Detta blir en svår nöt att knäcka för våra politiker, som hyllar mångfald i teorin, men snabbt tar sin egen unge ur klassen, för att avkomman skall slippa en nyanländ bredvid sig.

Asien med Singapore ligger i topp som tidigare, som orsakas av en kultur med mer krav och disciplin. Dessutom för de en mycket restriktiv invandringspolitik.

Men Sverige fortsätter på den mångkulturella vägen. Utbildningsradion inom SR har nu börjat sända programmet ”Melanin” vars målgrupp är högstadieelever.

Syftet är att ge eleverna verktyg för att både se och bemöta rasismen i det svenska samhället!!

Tröst mot denna ständiga dårskap är ändå att ledarskribenter med utländskt påbrå får komma till tals, visserligen är dessa få artiklar bara ett alibi för deras yttrandefrihet, men vi får glädjas åt smulan.

Debattartikel i SVT Nyheter 2016-12-06

Av Naomi Abramowicz

”Melanin – en skola i offerkultur eller viktigt program för svarta?

Det började med kritiserad och olaglig annons där Utbildningsradion letade efter en inslagsproducent som ”har erfarenheter av att rasifieras som afrosvensk”. Annonsen omformulerades och har nu resulterat i programmet Melanin. Men åsikterna går fortfarande isär: Är det en skola i kränkthet och offerkultur eller ett program som är viktigt för svarta svenskar?” Lyder ingressen till artikeln.

”….Det är bara en röst som får komma till tals och det tycker jag är ett konstigt grepp med tanke på att det ska rikta sig till högstadieungdomar framför allt, säger Expressens ledarskribent Naomi Abramowicz.

I en ledarartikel kallar hon Melanin för en ”skola i kränkthet och offerkultur”.

Annonsen hör och häpna  fälldes sedan av DO eftersom formuleringen stred mot svensk lag och var diskriminerande.

….”I ett av avsnitten som handlar om separatism säger berättarrösten:

”I en värld präglad av rasism kanske du också känner att det är svårt att andas. Ofta vill man slå tillbaka och kämpa emot. Men ibland vill man bara vara i ett tryggt space där man slappna av.”

Naomi Abramowicz tycker att det är problematiskt hur grupper ställs mot varandra i programmet.

– Det man fick fram av den här serien var en sorts vi mot de-bild. ”De vita vill oss inte väl därför måste vi skapa egna trygga rum för att de vita kommer aldrig förstå oss”. Jag tror att lära ungdomar att vita vill dem illa inte att det är särskilt konstruktivt.”

http://www.svt.se/kultur/medier/melanin-en-skola-i-offerkultur-eller-viktigt-program-for-svarta

Jag är nog inte ensam om att få svårt att andas i vårt mångkulturella land, där idiotierna med omvänd diskriminering, ständigt staplas på varann.

Alltför många skolor har stora disciplinproblem, rektorer vill gärna sopa detta under mattan, så inte skolan skall få dåligt rykte. Gemensam nämnare brukar vara stor del invandrarelever.
Engelska skolan slår nya rekord på börsen och en skola med kristen värdegrund har grundats i Örebro. Nyckelord för dessa skolor är disciplin med ordning och reda, ord som får en vänsteraktivist att utåt protestera. Kön är lång till dessa skolor.
Det fria skolvalet har gjort det möjligt att välja efter många kriterier. Föräldrar som vill sina barn väl, väljer i praktiken bort skolor, när andelen elever med invandrarbakgrund ökar.
I teorin brukar dessa medelklassföräldrar ofta predika om vikten av mångfald och anser sig vara utan fördomar i sitt fina världsmedborgarskap.
Forskaren Maja Lilja från Örebro Universitet visade i en studie att det i praktiken förhöll sig precis tvärt om, när föräldrar skulle välja skola åt sina barn. Studiens resultat var att ”Svenska mammor väljer bort mångkulturen.”
Det är också väl bevisat att så kallade ”white flight” sker när andelen invandrare når en viss punkt i bostadsområden och de som flyr är främst bättre bemedlade och har ofta mångkulturell samhällssyn. Utåt, i teorin, men inte i praktiken!
Forskaren Gabriel Heller Sahlgren, skrev redan på DN debatt 2015-07-29 att massinvandringen/elevsammansättningen var den enda säkra faktorn bakom Pisaraset, vilket media i det längsta försökte förneka.
Vänsterns förödande likhetssträvan med rötter i 60-talets studentuppror har skapat alltför många mjäkiga och undfallande skolor, där disciplin kan kränka varenda elev och tillsägelse betraktas som ett allvarligt fel. För disciplin ”kan hämma kreativiteten och det demokratiska lärandet,” heter det från de renläriga.
Den destruktiva kreativiteten är det emellertid inget fel på, när jag läser i Göteborgsposten från den 26 oktober 2016 (www.gp.se/nyheter/göteborg/elev-sog-lärare-17-gånger)
En våldsam elev på Bjurslättsskolan i Göteborg misshandlade en stackars lärare upprepade gånger.
Denna låg/mellanstadieskola har hög andel invandrarelever. I artikeln framkommer inte etnicitet på dessa små våldsmän.

Så här lyder artikelns inledning:
”En elev slog sin lärare med 17 slag i magen och i ansiktet. En annan elev hotade en lärare med att gå hem och hämta en pistol för att skjuta den. Bara i år har 50 olika tillbud rapporteras in. Nu sätts akuta åtgärder in på Bjurslättsskolan.”

Så här berättar lärare i en intervju av Karin Jonsson.
”Jag får ta hand om elev som är aggressiv mot andra barn och vuxna. Får totalt 17 slag i magen, ansiktet, benen, händer. Blir även skrikit i vänster öra så att det tjuter. Det tre sista slagen gjorde att jag fick lämna rummet då jag psykiskt inte klarade mer och på grund av smärta. Barnet försökte även bita mig men lyckades inte.”

”Jag säger till eleven att sluta slåss och berättar att man inte får slåss på skolan. Han fortsätter att säga emot och säger att han får slåss medan jag säger emot och berättar hur det är. Han blir arg och säger ’Ska jag gå hem och hämta pistol och skjuta dig?’”

”Vi hade precis haft skolfotografering och skulle gå tillbaka till klassrummet. Eleven hade redan under fotograferingen betett sig illa och det fortsätter även senare. I klassrummet kastar olika föremål både böcker, pennor, stolar med mera inne i klassrummet. Jag tar ut eleven i korridoren och placerar eleven på en stol. Eleven börjar då hoppa på mig, dra mig i håret, slår mig i ansiktet, slår mig på överkroppen samt sparkar mig på ben och i magen. Eleven har även rivit och nypt mig på armen.”

”Fyra elever revolterar mot undervisningen och en elev puttar in mig i en dörr, fäller krokben och slår mig i magen. De fortsätter sedan med att ’bryta sig in i’ annat klassrum och saboterar undervisningen, böcker och möblemang. När jag ska kontakta målsman kastar en elev – från ca 2 m – en hård pressad pappersboll mot mitt öga. Lite smärta i huvudet pga dörr-knuffningen, ett litet jack vid ögonbrynet samt ett ’stressat’ öga uppstår pga pappers-bollen.”

”En elev åkte sparkcykel i vår korridor bland alla 6-åringar och sina egna vänner. Han slutade inte trots tillsägelser. Jag sa att jag skulle ta cykeln om han fortsatte. Han sa att han skulle mörda mig och skära halsen av mig och att jag skulle vara tyst. Jag fick hans klasskompis att springa och hämta deras klasslärare. Han fortsatte att skrika på mig och sa att jag skulle få se…”

Åtgärderna bestod av att skyddsombudet gjorde anmälan till arbetsmiljöverket och att rektorn skulle tillsätta tre vikarier som skall ”uppdatera de individuella planerna för de berörda eleverna….” Uppföljning skall ske av lärarförbundet under november, men hitintills är de nöjda med åtgärderna.
Borde inte lärarförbunden och skolverket starta en kampanj mot dessa undfallande skolor där ungar får härja fritt?
Grundorsaken är att Sverige inte klarar av massinvandringen. Skolans överdrivna förståelse för mångfald, genus, jämlikhet och lika värde står högt på dagordningen, oavsett elevers kultur, som styr förmåga till förståelse av dessa vackra värden.
Men ett sånt engagemang skulle säkert sätta käppar i hjulet för vidare avancemang och ministerpost skulle då vara otänkbart.

En nätfråga på familjeliv för ett par år sedan löd:
(www.familjeliv.se) 2014-05-31.
”Vad tycker ni om Bjurslättsskolan i Göteborg?
Hej!
Vi har nu börjat kolla upp skolor nära oss i Lundby men även inne i centrum. Från början var det ett stort NEJ för Bjurslättsskolan.
Dock har jag hört att förskoleklasserna ska vara riktigt bra. Då återstår ju hur det är i klass 1-6?
Är lärare, undervisning, pedagogik, trygghet osv lika bra där? Har hört att upplägg på lektionerna ska vara sådär men behöver höra det från fler innan jag kan få en uppfattning om det stämmer eller inte.

Ni som har barn på skolor med hög andel barn med utländsk bakgrund, upplever ni att era barn har fått sämre vanor, sämre språk och sämre attityd osv? jag tycker mig märka att min son pratar sämre svenska och sämre grammatik under den tiden på förskolan vilket oroar mig lite då han egentligen är kanonduktig på svenska. Det påverkar väl skriften också tänker jag. Eller är det så att det inte påverkar särskilt mycket när de kommer upp i åren.
Självklart måste man vara ännu mer aktiv som förälder hela tiden och speciellt om man märker att det går åt fel håll men det är ju en viktig aspekt som man gärna slipper kämpa för sedan.
Tar gärna emot synpunkter på positivt och negativt om denna skola. Hade varit kanon egentligen eftersom den ligger nära oss.”
TACK!!!!

Kanske denna förälder nu får tänka om i fall han/hon placerade sin son på denna skola?
Jag hade inte utsett en skola med hög andel invandrarelever, om jag i dag tillsammans med döttrar skulle ha valt skola. Till skillnad från många andra från 68-års studenter nyktrade jag till redan 1975 från den röda läran. Tyvärr har många av dessa kroniskt rödas avkommor, funnit denna väg vara mycket fördelaktig för karriären.
Invandrarelever är ofta svagpresterande, inte minst bortskämda pojkar och skolan tvingas anpassa sig efter dem och förväntningarna sjunker, men det kompenseras gärna med höga betyg.

I Danmark förordas att en klass inte får ha mer än 18 % av invandrarelever och i England sker nivågruppering, men här hemma är det som vanligt usch och fy för allt som påminner om särskiljande åtgärder, eftersom alla är lika…
Under oktober i år presenterade skolverket en studie, som handlade om vad arbetsgivaren prioriterade vid anställning av unga. Beskedet var hyfs! Passa tider!
Alltför många av curlade unga, har inte denna elementära kunskap i ryggsäcken, som förr kom med modersmjölken. Det gäller i lika hög grad både svenska elever och de med utländsk bakgrund.
”Hyfs viktigast för att klara jobbet” var slutsatsen från studien.
Skolverket försökte däremot lyfta upp motivationen, till skillnad från luttrade arbetsgivare.

Något som jag tidigare skrivit om på denna blogg är ”Okorrekta forskningsresultat gör makten inte glad” 2016-08-26 där förklaringar finns om tänkbara orsaker till stökiga invandrarelevers uppträdande.
Ingifte, dålig näringstillförsel under småbarnsår kan sätta spår och minska kognitionsförmågan. Därutöver en kultur med hävdelsebehov och krav på respekt, som skiljer sig från vår.
Tyvärr har dessa ansedda forskare från både i går och idag, enbart betraktats som främlingsfientliga och även tystats ner av den vänsterliberala ideologins fanbärare.
Nej, mer resurser, högre lärarlöner blir bara marginell hjälp så länge politiker vägrar inse bakomliggande orsaker till kunskapsraset i den svenska skolan och att skolministern skall heta Gustav Fridolin ytterligare ett par år, ger mig kalla kårar.

(På Newsvoice.se, som tillhör oberoende media, finns en artikel under avdelning ”Kultur” från den 13 oktober, som handlar om mina erfarenheter från rehabiliteringsarbete kopplat till forskningsresultat)
http://newsvoice.se/2016/10/13/tabubelagd-forskning-om-kulturskillnader/

Rättelse: I denna artikel är ett efternamn på en forskare felstavat, det står tyvärr Senner, korrekt namn är Nicolai Sennels, som en kunnig läsare påpekat. Jag beklagar detta slarvfel.

Min äldsta dotter är gymnasielärare sedan 18 år och arbetar nu som SFI lärare.
Hon har undervisat på teoretiska gymnasieprogram, men nu ser hon inte någon rättvisa i det som sker inom skolan. Hennes ämneskombination är något som skolan ropar efter, men det hjälper inte i löneutvecklingen.
Hon, tillsammans med många andra lärare, är nu djupt desillusionerade efter att dessa ”karriär” tjänster det vill säga ”lojalitets” tjänster har genomförts.
Denna artikel ”Över en natt blev jag degraderad till sämste lärare” skickade hon till sin mor från en anonym och besviken kollega.

Jag minns en gång vid besök i hennes hemstad, när vi tillsammans gick i stadens centrum. På avstånd såg jag ett gäng invandrarkillar komma emot oss och jag föreslog fegt att kunde vi inte gå över till andra sidan på gatan. ”Nej,” sa min dotter och log, ”det är ju mina gamla elever.”
När vi möttes fick hon stora kramen av det hotfulla gänget, vars ledare högt förkunnade ”Vi gilla Dej grymt. Du vara sjyst ”blattelärare” sträng, men rättvis och banka skallen på oss med kunskap..” Jag skämdes, för jag fick också en kram.
Att ställa krav, vara rättvis med betygen, vara fylld med kunskap och ha insikt om andra kulturer, låter fint i teorin, där mångfald upprepas till leda, men i praktiken ser det helt annorlunda ut.
Om dessa egenskaper inte kombineras med glädjebetyg och inställsamhet så uteblir förstelärar- och specialisttjänster i alltför många kommuner.
Att stå rektorn närmast och ge överbetyg är i dag mer framgångsrika faktorer till dessa karriärtjänster, än kunskap och engagemang.
Fackliga företrädare på arbetsplatsen är också attraktiva, för då får arbetsgivaren snabbt lojalitet i förhandlingslägen.
Så herrarna Björklund och Fridolin fortsätter glatt i Göran Perssons anda med att söndra och splittras lärarkåren.

Mjäkiga fackförbund är tyvärr deras supporter, de vill inte se hur medlemmar far illa och vad denna godtycklighet leder till i samverkan och samarbete.
Att enbart låta rektorn styra vilka som skall väljas ut till dessa tjänster är lika dumt som att eleverna själva skall få sätta sina betyg.
Kriterier till dessa tjänster är mycket diffusa och har vida tolkningsmöjligheter, uppföljning av insatser saknas, det räcker visst att de utvalda alltid ler och är glada.
Betygen är det största konkurrensmedlet i det fria skolvalet och när tusenlappar hägrar så glömmer alltför många lärare sin yrkesheder.
Tvivlar någon hänvisar jag till ”Uppdrag Granskning” 2016-10 -11 och Pisa utredningarna, där kunskapen sjunker som en sten, medan betygen går i motsatt riktning. Gymnasieläraren Per Kedland startade en uppfriskande debatt efter sin artikel i Svd den 24 september där han skrev att ”Jag är läraren som gett upp”. Han fick stort stöd av allmänhet, med kollegor och föräldrar i spetsen. Politiker, däremot tiger som muren, om lata, bortskämda elever med stora disciplinproblem. Det är alltid lärarens fel och mer resurser måste till, dock inte till generella lönepåslag.
Självklart skall alla lärares löner först lyftas upp, innan förste- och nu specialistlärare får dyka upp.
Orsaken till denna dumhet är att arbetsgivaren fruktar en homogen och sammanhållen lärarkår, som kan förhindra ohemula vinstuttag, genom att kräva förbättringar som kan gynna elever, men inte ägarna och riskkapitalisterna på börsen.

Förklaring till ”Blattelärare” från min dotter:
Blattelärare används av invandrarelever, de säger blattelover, vilket innebär att läraren respekterar invandrarelever och är rättvis.
”Blattelover”, är en kombination av slang ”blatte”, invandrare och ”lover” älska på engelska.
Lärare kan därigenom bygga broar mellan den svenska skolvärlden och deras kultur. Det är en komplimang.
I den mångkulturella skolan behövs mer ”blattelover” lärare, men i praktiken drar ofta ”blattelärare” det kortaste strået i lönestriden.

Artikel från arg och kollega:

”Över en natt blev jag degraderad till ”sämstelärare”
Publicerad torsdag 13 oktober (uppdaterad lördag 15 oktober)

Källa: http://norran.se/asikter/insandare/over-en-natt-blev-jag-degraderade-till-samstelarare-678417

Luften som slår emot mig i lärarrummet är tjock och kompakt. Man får använda kniv för att skära sig fram till kaffeautomaten.
På den ena soffan står det ”endast för förstelärare”, på den andra ”endast för de särskilt skickliga”.
Jag sätter mig på en pinnstol eftersom jag tillhör dem som över en natt blivit degraderade till ”sämstelärare”.
Tystnaden är total, det är som luften gått ur oss alla. En av dem som fått mer i plånboken säger att hon gick till jobbet med en klump i magen, en annan att hon skäms. Den som hade förväntat sig glädjescener hade fel. Ingen av oss mår bra. Kollegiet är krossat.
Så ser resultatet av den senaste lärarlönereformen ut i praktiken. Fyrtio procent av lärarkåren har fått 3000 kronor mer i månaden, vi andra ingenting. De kriterier som påstods vara tydliga upplevs som luddiga av oss. Vi får ingen motivering till varför hon har fått men inte han. Ingenting.
Gustav Fridolin, ni vet han som skulle fixa skolan på 100 dagar, har just slagit in den andra spiken i kistan. Den första slogs in av den borgerliga regeringen genom förstelärarreformen, en reform som vi har märkt lite eller ingenting av ute på skolorna.
Det enda som har hänt är att man slagit in kilar, vattentäta skott, mellan oss som i tider av sjunkande skolresultat behöver mer av samarbete och mindre av grupperingar. Hur har man tänkt?, frågar vi oss.
På vilket sätt ska det här förbättra skolan? Hur ska dessa reformer locka fler lärare till yrket när de flesta av oss i stället funderar på att sluta?
Takhöjden har sjunkit betänkligt. Snart kryper vi alla på golvet. När jag frågar min rektor om råd kring en klass som jag har problem med så skriver hen i sitt notesblock: ”saknar förmåga att hantera stökig klass”. Ingen törs ifrågasätta eller kritisera, det märks direkt vid nästa lönerevision. Vi har blivit ett tyst kollegium.
Naturligtvis kommer det här att gå ut över eleverna. En ledsen, besviken och frustrerad lärare uträttar inga stordåd i klassrummet.
Och fackförbunden, de som sägs ska värna allas våra intressen, kommer med glada tillrop: ”det här kommer att gynna alla lärare så småningom!”. Hur då?
Skellefteå kommun, där jag arbetar, kommer att behöva skaka fram 25 miljoner extra till nästa år, bara för att upprätthålla lönerna för SS-gruppen (de särskilt skickliga). Tror någon på allvar att det blir något över till oss andra?
Efter alla års slit med att göra vårt bästa i en verksamhet som håller på att haverera är det sista vi behöver idiotiska, verklighetsfrånvända skolreformer. Var vänliga och fråga professionen innan ni hittar på något mer. Gärna karriärmöjligheter men först en rimlig lön till oss alla.
Den nuvarande situationen hanterar vi på olika sätt. En del gråter, andra skriker, en del skakar på huvudet och någon protesterar, trots att det är farligt.
Jag vågar till exempel inte sätta ut mitt namn under den här insändaren, trots att det borde vara en självklarhet att kunna göra det.
Vägd på våg men befunnen för lätt”

Om herrarna Björklunds och Fridolins insatser skulle vägas, då skulle vågen inte ge något utslag alls, bland frustrerade lärare som nu lämnar sitt kall.

”We shall overcome some day….oh, oh deep in my heart I will belivie you…” sjöng eleverna för full hals, som introduktion till redovisningen av sitt grupparbete.
Grupparbetet skulle handla om Martin Luthers teser och hans betydelse för reformationen.
…Snabb koll på nätet, ah, här finns en snubbe som heter Martin Luther, honom tar vi, så är vi snart klara. Vi kör med lite intro, så får vi nog fett grymma poäng…
Att det var fel Luther fanns det inte en susning om, för när långtidsminnet är tomt på fakta, då är risken stor att eleverna hamnar fel och inte kan skilja på 1500-tal och 1900-tal.
En annan gång när min dotter, med många års lärargärning bakom sig, skulle rätta ett arbete om Wasa ättens kungar, så fick hon in ett arbete som handlade om Wasa knäckebröd…

I boken ”Hets! En bok om skolan” av idehistoriker Sven Eric Liedman finns samma erfarenheter av brist på baskunskaper hos eleverna.

”Läraren: Sverige var inte alls så neutralt under kriget.
Eleverna: Vad är neutralt? Vilket krig?
Läraren: Gustav Vasa åkte nog aldrig skidor mellan Sälen och Mora.
Eleverna: Vem var Gustav Vasa?

Inger Engkvist, professor i Lund och författare, har under många år oförtrutet arbetat på att belysa förfallet inom skolan, som tog sin börja under 60-talets studentrevolt (då jag gick med plakat längs Avenyn och upp till Götaplatsen, där vi förkunnade marxismens löfte om en bättre värld…).
Inger Engkvist skriver regelbundet debattinlägg om skolan på Svd. Den 21/12 2014 var rubriken ”Man måste ha kunskap för att ytterligare få kunskap.”

Samma år kom boken ”Seven Myths about education” ut av Daisy Christodoalou, lärare, författare i Storbritannien.
Hon betonade samma sak, om vikten att ha faktakunskap. Utan fakta finns inget kritisk tänkande.

Dagens omhuldade projektarbeten, grupparbeten, som ibland även kallas för ”forskning”, förutsätter både breda och djupa kunskaper, därutöver krävs ett rikt ordförråd, som eleverna i denna snabbuppkopplade värld ännu inte har, eftersom långtidsminnet ekar tomt.
Korttidsminnet kan bara hantera ett par element i taget, övriga fakta för att förstå måste hämtas från långtidsminnet.
Ju mer kunskap som finns där, desto lättare är det att hämta in nytt stoff, som ökar möjligheter till analysförmåga och djupare förståelse.
Men skolans rektorer och lärare utgår inte från dagens hjärnforskning i sin pedagogik, utan från trendiga förslag från inkompetenta karriärnissar på skolverket och så självklart också från skolans ekonomi.
Projektarbeten, grupparbeten i stället för lärarledd undervisning är ett sätt att spara pengar och läraren kan tycka att det är skönt, att för ett tag slippa härja med odisciplinerade och bångstyriga ungar, som ständigt kommer försent och med sitt pladder kan förstöra en stor del av lektionen.

En debattartikel som nyligen fått stor uppmärksamhet kommer från Per Kedland som på Svd/debatt den 27 sept 2016 skrev ”Jag är läraren som gett upp” debattartikeln publicerades även på Svd.se.
Så här lyder hans förklaring till skolans enorma problem, med bortskämda, curlade ungar som varken vill lyda eller anstränga sig.

…”En stor förklaring till problemen i skolan är den svenska modellen som går ut på att inte ställa krav, inget skall hända när man gör fel, linda in det i bomull. I den svenska modellen är ideologin viktigare än resultatet och det är inte bara politikerna som kan lastas för detta, utan även föräldrar, lärare och skolledare driver den vidare….”

Tänk att det aldrig slår fel, så fort någon vågar ta bladet från munnen och pränta ner det som alla vet är fel, så är det någon fjäskpelle som kommer med motsatt besked.
Dagen efter skrev Fredrik Adolfsson på Svd.se/debatt ”Jag är läraren som inte gett upp”, kanske en förstelärare som inte är så kinkig med betygen till rektorns stora belåtenhet??
Det Pisa granskningen ansåg bekymmersamt var att svenska elevers betyg hade ökat, medan deras kunskaper hade sjunkit.
Höga betyg tycker skolledaren är bra, för det lockar fler elever med skolpeng, som han så gärna vill ha.

Ett stort problem är att elevers och föräldrars inflytande har ökat i skolan och lärarnas har minskat i samma omfattning.

Allt ska vara roligt och lekande lätt, flit och ansträngning är ett gammalt sätt, som föräldrar med curlade ungar inte tycker är rätt.
Eget ansvar har fallit som en sten, för i vänsterns ideologi är tillkortakommanden och misslyckanden alltid någon annans fel, som när ungen i skolan inte når målen.
Självklart måste då mer resurser till.

Har någon hört att en skolminister, Björklund eller Fridolin någonsin sagt att ungen är bortskämd och lat och har föräldrar som inte sitt ansvar tar?

Det var dåvarande skolminister Göran Persson som breddade vägen för skolans förfall, när han 1989 fick riksdagen att klubba igen kommunaliseringen av skolan, trots lärarkårens starka protester. Om stolta, kunniga och protesterande lärare lär han belåtet ha sagt ”Nu har vi dom” som i en liten ask.
Kommunen hade definitivt inte kompetens för detta stora uppdrag, lika lite som medicinsk kunskap fanns när vården av gamla kommunaliserades.
Nu fick man makt att flytta lärare lite hit och dit, djupa kunskaper var det inte så noga med, men det var himla roligt att få vara chef, trots att många aldrig suttit en dag bakom katedern.
Många kände sig nog som ”han som bestämmer” vilket var omdömet från kommunpolitiker i Katrineholm om sin kollega Göran Persson.

Inger Enkvist lyfter fram boken ”Beyond the Classroom ” från 1996, av författaren, psykologen Laurence Steinberg i en ledare i Svd från den 12 dec 2013.
Hans råd lyder:
1. Återinför höga studiemål och acceptera inte att eleverna inte anstränger sig
2. Förmå föräldrar att ta ansvar för sina barns skolgång
3. Kräv goda skolresultat för tillträde till högre studier
4. Inför krävande gemensamma prov för hela nationen
5. Kraftigt minska elevers aktiviteter bredvid skolan

Detta framgångsrecept har Engelska skolan tillämpat under många år, kön till den respekterade skolan är lång. Många börsspekulanter gnuggade händerna över skolans börsintroduktion och dess grundare och rektor Barbara Bergström har blivit mångmiljonär flera gånger om, sedan skolan startade 1993.

Statsministerns tal om att 60.000 elever nu är till salu på börsen låter retoriskt bra, men varför inte introducera den framgångsrika skolans metoder med både pedagogik och disciplin i den kommunala verksamheten?
Engelska skolan har tre principer, som banat vägen för dess framgång.
1. Behärska engelska språket
2. En trygg och ordnad skolmiljö i vilken lärare kan undervisa i och elever lära.
3. Höga akademiska förväntningar och ambitioner

Men det förutsätter att statsministerns ideologi får stryka på foten och det går inte hans dåliga sällskap i regeringen med på.
I flertalet av landets skolor är engagemang för genus, rasism ,värdegrund och konsensusdialog på topp, medan disciplin och kunskapsinlärning ligger i botten.

Vad som nu är ännu mer alarmerade är att kunskapsnivån på våra universitet och högskolor också sjunker. Historiker, författaren Dick Harrison skrev bland annat så här i en krönika i Svd den 28/9 2016.
”…Studentkårer fungerar som fackföreningar och utövar press på institutioner för att sänka kraven och höja betygen. Studierektorer tvingar lärare att förenkla tentor i syfte att få mer pengar till institutionerna….”

Det största sveket drabbar arbetarnas barn, precis som i skolan, barn med välbeställda akademikerföräldrar klarar sig alltid.
Invandrarbarnen kommer sällan så här långt, de har stupat på vägen i denna förfallna skola.
Herre förbarma Dig över landets erodering som kunskapsnation!