Kategoriarkiv: Skola

Pedagogik

Lågaffektivt bemötande ger högaffektiva utbrott

Nina Dervish är journalist och författare och han var medförfattare till boken ”Varför mördar man sin dotter” och anklagas givetvis av kulturmarxisterna och hela identitetsvänstern för muslimhat.

Här skriver han skriver på Facebook:
”På tal om Hejlskov visavi Skogstad…”

Jag själv var tvungen att googla på dessa herrar, för att förstå Nina Dervishs Facebookinlägg, för jag är ingen trogen lyssnare av TV4 med Malou vov Sivert.

https://www.expressen.se/nyheter/storbraket-efter-debatten-i-tv4-jag-blev-skarrad/

En kort smf: Bo Hejlskov Elén är psykolog och förträder och tjänar kosing på metoden ”Lågaffektivt bemötande”.

Isak Skogstad är lärare i verkligheten och inte imponerad av ”verktygen” från akademiska elfenbenstorn.

Där metoden prövats har strul och bråk ökat i klassrummen.

DET HÄR ÄR LÅGAFFEKTIVT BEMÖTANDE (från länken ovan)

”En metod som splittrar den svenska skolan. Den beskrivs som ett förhållningssätt för att hantera ”problemskapande beteende” hos elever.

 Bo Hejlskov Elvén är den främsta företrädaren i Sverige. Enligt honom består metoden av en uppsättning verktyg för att kunna hantera svåra situationer utan att trappa upp konflikter, att utvärdera samt förändra.
En grundprincip är att affekt smittar – och därför bör en lärare behålla lugn och kontroll.
Metoden användes till en början för att hantera personer med grava neuropsykiatriska funktionshinder.
Bo Hejlskov Elvén säger att han utgår från barnens rättigheter och att metodens motståndare har ”en auktoritär barnsyn”.
Isak Skogstad menar att han som lärare måste sätta ”laget före jaget” och därför ha rätt att bland annat avvisa elever.”

Källor: SkolvärldenSvenska Dagbladet DebattHumanaBo Hejlskov Elvéns hemsida 

Nu till Nina Dermish facebookinlägg;

”En läsare kommenterade mitt tidigare inlägg med följande (Jag vet vem läsaren är och har förtroende för denne): 
»
Hejlskov var på vår skola och föreläste för två år sedan ungefär. Jag hade aldrig hört talas om honom innan dess, och ärligt talat så var jag förvånad över hur blåst han var.
Idiotiska liknelser mellan klassrummet och en bilverkstad, där lärare som inte tog hänsyn till varje elevs unika behov var ”lata”. ”Skulle du acceptera liknande från en bilmekaniker? Att han lät bli att göra ett bra jobb med din bil för att det var för svårt eller tidskrävande?”, frågade
Hejlskov retoriskt.

Givet min erfarenhet av mekaniker… Så antagligen. Och då jobbar mekaniker ändå bara med en bil åt gången.
Lärare förväntas däremot idag att samla stora klasser med infödda svenskar, andraspråkselever och elever med olika diagnoser eller funktionsnedsättningar i ett och samma klassrum och tillhandahålla en undervisning som fungerar för alla, under tomma ledord om ”inkluderande lärmiljöer” och ”anpassad undervisning”. Det är mer än ”en utmaning”.
För att använda Hejlskovs egen liknelse så förväntas en mekaniker reparera 30 olika bilar samtidigt.


Hejlskov drog under föreläsningen även upp sin egen dotter som exempel. Uppenbarligen har hon ADHD, och under hennes skolgång blev Bo upprepade gånger uppringd av lärare på skolan/skolor där hon gick, för att hon slog sönder fönsterrutor där när hon fick utbrott. Föga förvånande ville man att Bo skulle ta tag i saken på sin kant.
Inte utan stolthet berättade han för åhörarna att han då svarade att han inte kunde ta ansvar för vad hans dotter gjorde på skolan, och att det var personalens ansvar att se till att hon inte slog sönder fönster.


Själv hade jag skämts ögonen ur mig om mitt barn levde rövare på det viset, och att försöka lämpa över mitt uppfostransansvar på skolan hade aldrig fallit mig in. Sålunda funtad är dock inte Hejlskov.”

……………………………………………………………………………………………..

Slutsats: Hejlskov är en bluffmakare, som gör pengar på att sätta lärare i skamvrån och tyvärr vimlar det av akademiska karriärister som vill tjäna pengar på korrekta floskler, som smälter som snö i sol, när de utsätts för dagens verklighet.

De är heller inte vana vid debatt, för de klarar inte av erfarenhetstunga motståndare. De vill helst föreläsa för kvinnor med hjärtat till vänster, där majoriteten ler, nickar och håller med, dvs. lärare, som står rektorn närmast och inte är så kinkiga med betygen och har ofta belönats med flera tusenlappar för dessa meriter, som splittrat lärarkåren.

En varningsskylt borde sättas upp för skolverkets karriärister, som med alla medel vill sudda ut vår historia, vår religion och demokratins rötter, så att vi blir lika rotlösa som den politiska eliten. Djupa rötter i landets mylla är ett hinder för NWO.

Absurdistan löper amok, betala för toapapper i Gislaved och bibeln skall bort!

Att gå in på Samnytt och Fria Tider är ett säkert kort för både huvudvärk och hjärtklappning, när jag tar del av händelser som systemmedia glömmer.

Men låt mig börja med Gislaveds kommun, som nu låter de gamla på äldreboendet betala för eget toalettpapper!

Det meddelar ”Det fria Sverige.”

Studieresor och Almedalsbesök för flera hundratusentals kronor måste givetvis fortsätta som förut,

”…..Men den huvudsakliga anledningen till att Gislaved, och många andra kommuner, hugger sina svenska invånare i ryggen talar man inte om. Men inte bör det vara en överraskning för någon att det handlar om att pengarna nu måste gå till utlänningar….”

Skolverket laddar nu om efter kritikstormen mot deras förslag att antiken skulle bort, som tvingade fram en snabb kovändning.

Nu är det stormaktstiden, som skall gå i graven. Gustav den II Adolf utvidgning av landets gränser under 30-åriga kriget blev för mycket för verket. En sådan nationalism krockade med deras ambition att motarbeta nationens identitet av i dag, då måste givetvis den från igår begravas.

Får de fortsätta att rensa lär det inte bli mycket kvar av våra rötter. Det är det som är meningen, att göra oss rotlösa och ge ungarna ökad mottaglighet för mångkultur och det lika värdet. När inte smutskastning hjälper av vår historia, då kapar dessa karriärister hela grenen. Att sätta på sig den tidens glasögon kommer inte på fråga, ungarna måste förstå hur elaka våra förfäder var, som måste gottgöras i dag.

Bibeln och klassisk litteratur skall också skopas ut och ersättas av utanförskap och sexualitet!

Förhoppningen är att de unga också skall få snyfta över invandrares utanförskap, då klimatetalarmen gav så bra resultat. Värdegrunden kan dock gå i kras , när många av skolans unga flickor fått bitter erfarenhet av ensamkommandes sexualitet.

Tänk om skolverket kunde syssla med det de ska, att t.ex. utfärda och granska underlag för legitimationer. Min äldsta dotter med över 25 års lärargärning har vid utökad behörighet inom olika ämnen alltid fått besked att hon måste vänta mellan 4-6 månader för denna stämpel. 

Senast hade hon en dust med ansvariga, men det tog sin tid för handläggaren visste inte ens namnet på sin chef!

Tänk om skolverket kunde sparka ut dessa karriärhungriga tjänstemän och ersätta dem med personer som har gedigen lärararerfarenhet.

Men då skulle utbildningsminister Anna Ekström få lägga mer krut för att förverkliga sina vackra ord.

”Vi har haft ett av de mest högpresterande och jämlika skolsystemen i världen. Dit ska vi igen. Då krävs ordning och studiero, kunskap och bildning. Vi ska skapa en skola där varje elevs ansträngning avgör hur långt hon kan nå i sina studier – inte vilka föräldrar hon råkar ha eller vilken skola hon valt.”

Frågan hon aldrig ställer sig är varför skolan sjönk som en sten!

PS. https://jennypiper.blog/2019/10/25/en-god-nyhet-for-ystads-pensionarer-det-lonar-sig-att-protestera-offentligt/

Nu måste fler lämna köksbordet och ut och protestera! Nu borde SD ta chansen, när folket börjar vakna och arrangera demonstrationer i hela landet under en för många acceptabel paroll, t.ex. värna fosterlandet. Men partiledningen har fullt upp med att anpassa sig till vänsterns budskap i abortfrågan, ingen sänkt abortgräns längre och homoadoption är helt OK, allt för att krossa kärnfamiljen. För nu skall unga kvinnor lockas till partiet och fortsätter detta så kommer de att basunera ut att allt är den vite mannens fel! DS.

Islamiseringen ökar takten, arabiska in och fläsk ut i en korrekt skola i Västerås.

Hämtat från Facebook-gruppen ”Min åsikt”: 

Min son har nyligen börjat i årskurs 6 Nybyggeskolan Västerås och det innebär att han kommer läsa moderna språk den här terminen.
Under höstterminen får dom pröva på franska, tyska och spanska för att sedan välja det språk dom vill fortsätta med. Så långt var allt bra.
Han kommer hem från skolan och jag frågar hur det gått på första lektionen i moderna språk och han svarar att det var okej men vi ska även läsa arabiska i 2 veckor!?
Jag går en smärre chock och ringer upp rektor och frågar varför arabiska ingår och hon svarar att skolan gar bestämt att alla elever måste även pröva på arabiska.
Jag säger då att min son inte kommer delta i någon arabiska undervisning och hon säger då att : ” Han dör väl inte av att läsa arabiska i 2 veckor och att det blir ogiltig frånvaro om han inte är med.
Jag känner mig uppgiven nu. Skolmaten har bytts ut så fläsk är borttaget och det serverad kycklingkorv och kalkon till alla rätter. Min son som gillar fläsk ska då anpassa sig när det gäller maten och nu dessutom bli tvingad att läsa arabiska i 2 veckor. Jag är trött så ändå in i själen.
Ska det behöva vara så här?

// Sandra Bortot

Nu befinner sig nog SVT i bryderi mellan sin omvittnade mångkulturella glädje och sin gamla policy att inga religiösa symboler skall bäras av nyhetsuppläsare.

https://www.stockholmdirekt.se/nyheter/hon-vill-lata-slojan-ta-plats-pa-tv/repsic!wtarCOoJCTPbWUu0KG5kFg/

Fortsätter detta så kan krav komma om att flickor måste dölja sitt hår och sitta längst bak i klassen. Muslimers haram skall givetvis drabba alla, det är Löfvens nya solidaritet, allt för att få ryggdunkar för sin kulturkompetens i EU och få behålla sitt röstunderlag i invandrartäta förorter.

HUR SKOLANS PROBLEM KAN LÖSAS

Denna krönika från Jan Ivarsson, politiskt obunden, är som ljuv musik i mina öron, medan skolverket med alla lojala underhuggare får snabbt fram med luktsaltet för att förhindra svimning. Denna krönika borde skickas med expressbud till utbildningsminister Anna Ekström.
……………………………………………………………………………..

”Arbetsbelastning påverkar lärarnas sömn negativt säger TV4. Vi har stor lärarbrist och lärarna sliter hårt. Många av dem överväger att lämna yrket.

Så ser det ut. Kanske behöver vi ta en omväg via erfarenheter från förra århundradet. Kan det som var självklart förr bli möjligt nu, om det kompletteras med krav på respekt och ordning?

Skolor med oro och dåliga resultat ges statsbidrag för att anställa välvuxna ordningsvakter med rätt att med våld avlägsna stökiga elever.

Lärarna har mobiler med snabbnummer till vakterna. Elever som avförts från lektionssalen för att ha stört undervisningen eller skolkat, får sitt barnbidrag indraget en månad så att föräldrarna blir medvetna om vad som skett.

Pensionerade lärare och andra med ämneskunskaper tas in som lärare för att lindra bördan för de utbildade lärarna. Före detta officerare kan passa för vissa ämnen. Undervisning koncentreras på kunskapsförmedling och mindre tid läggs på social flumundervisning och politisk indoktrinering. Hemspråksundervisning slopas så att mer resurser kan läggas på svenskundervsining så att alla lär sig skillnad på var och vart.

Varje klass skall ha en klasslärare som ansvarar för att läxor införs. Klassens lärare sammanställer under klasslärarens ledning terminens veckoschema för ämneslektioner, varav en del skall vara läxtimmar. Klassläraren skall se till att läxorna blir rimliga, inte för få och inte mer än rimligt. För vissa lektioner införs skriftliga läxprov som läraren rättar och lämnar till eleverna.

Bortsett från ordningsvakter och hjälplärare är det beskriva förslaget som undervisning bedrevs på 1950-talet i realskola och gymnasiet. När jag gick i teknisk utbildning var troligen ingen lärarutbildad. De var ingenjörer med yrkeserfarenheter. Likande personer bör gå att finna inom andra område”

Varför blir allt fler skolkare av med studiebidraget?

”Kan man inte tillgodogöra sig utbildningen eller är eleven tvingad till den eller man har inga kunskaper som räcker?”

Frågar sig en bloggföljare och far med erfarenhet från  skolvärlden, där hans barn blev mobbat.
Utgångspunkten var att CSN nyligen redovisade att ca 30.000 elever blev av med sitt studiebidrag under 2018 pga skolk.
”Varför kan alltför många elever inte tillgodogöra sig utbildningen?
Bokstavsbarn, där ”giftiga ingiften” kan vara en faktor, som det talas tyst om, eftersom förskollärare och vi i vården inte vågar yppa därom, av rädsla för stämpeln främlingsfientlig i pannan. Glädjebetyg, från fega lärare och ännu fegare rektorer, som värnar skolpengen, är vad skribenten här fokuserar på.
”Orsaken till att elever inte klarar gymnasiet kan bero på, att de tidigare fick högre betyg, än de skulle ha haft” skriver föräldren och berättar här sin historia:
……………………………………………………………………………

Här kommer mina tankar om både glädjebetyg och hur det kan se ut i vissa invandrarfamiljer.
Skolorna vill att antalet, som inte blir godkända för gymnasiestudier inte blir för stort.
Man har ju skolinspektionens ögon på sig.
Därför ger man ”glädjebetyg” för att undslippa granskningar.
Dessutom ingår det i bidragssystemet och kan påverka övriga bidrag för migranterna.
Om ditt barn inte går i skolan då ”försvinner” det månatliga studiebidraget till familjen.
Alltför många familjer bryr sig inte speciellt mycket om sina barns skolgång, eftersom de själva har ringa erfarenhet av studier, det viktigaste är att ”bidragen” kommer som de ska.
Det kan också vara en anledning till att många av migranternas barn är utåtagerande. Pojkarna speciellt, som är uppfostrade i sin överhöghet över sina systrar och kräver respekt med fadern som förebild. De är tvingade av familjen, trots att de inte kan tillgodogöra den frivilliga gymnasieutbildning som de ”hamnat” i, då gäller det att skaffa sig respekt med andra medel.
För att inte tala om de 9000 ensamkommande, som med dålig underbyggnad skall försöka traggla sig igenom gymnasiet för att få stanna.
Redan år 2000 var det MINST 25 % som inte hade genomgått eller klarat av en gymnasieutbildning.
Jag misstänker att siffran idag, med alla nya inkommande, som blir UNDERKÄNDA på sin gymnasieutbildning nog närmar sig 50 % strecket, då förkunskaperna är otillräckliga.
Dessutom har statsministern i vanlig ordning stjälpt över ansvaret på läraren. Om de ”ensamkommande” skall få stanna kvar, då lär glädjebetygen öka från lärare med vidöppna hjärtan.
Knivar och vapen är numera vardag i skolan. Sedan har vi alla skolors ”policy” att man ska lösa alla problem inom skolan!


Inga föräldrar ska få veta något och absolut inte media, för då kan skolans rykte vara i fara och skolpengen ryker.
Om ditt barn mobbas, då får du som förälder alltför länge inget veta, för det hanterar skolan. ”Vi är utbildade på sådant” får oroliga föräldrar ständigt veta, trots att utbildning inte satt några spår.
Jag har upplevt allt.
Det bästa man kan göra som förälder är att ”besöka” skolan på raster och under lektioner för att förvissa sig om ”ens eget barn” inte är utsatt eller riskerar att bli det p.g.a. andra elevers utåtagerande. Själv tog jag kontakt med en förälder vars barn retade min flicka. Det kom fram en kväll, när hon gråtandes skulle somna. Jag sa att jag kommer att se till att han slutar.
Jag ringde sedan upp föräldrarna som inte visste något om vad deras ”son” sysslade med under skoltiden.
Dagen efter hade deras ”son” bett min flicka om förlåtelse och sedan upphörde problemen. Det räckte med ett telefonsamtal i tidigt skede för att dels rädda min flicka, samtidigt som en ligist karriär blev ”stoppad”.
T.o.m. pojkens föräldrar var tacksamma för de hade aldrig fått någon sådan information från skolan!
De var nog tacksamma då de lyckades direkt vända sin sons sociala beteende och därmed även rädda hans framtida skolgång. Men det bästa av allt var när min flicka sade; ”Tack för att Du finns pappa”.
Tyvärr är det alltför ofta som skolpersonalen och ev. rastvakter varken ser eller hör vad som sker. I detta fall stod de och pratade under rasterna.
Skolan som mina barn gick i var det lång kö till specialpedagogen, då  hon hade fullt upp hela dagarna med att hjälpa de utsatta barnen.
Men ingen ansvarig på skolan törs ens konfrontera de barns föräldrar som orsakar livslånga problem hos andra barn genom sina utageranden. Rädslan för att utpekas som rasist finns i hela samhället och ökar lidandet för mobbingsoffren.
Lägger vi sedan till den ”agakultur” som vi får på köpet av migranterna, JA vad får vi då?
Ibland tänker jag vad skulle hända om de ger sig på ”fel familj”? En familj vars medlemmar ingår i ett Jaktlag? D.v.s. en Jägarfamilj.
Hur skulle du/den/de reagera om deras barn kommer hem och berättar att de blivit slagna och rånade av ett gäng migrant-ungdomar, som det vore deras enda fritidsnöje för att uppehålla respekten. Hemma vill man ju inte vara för där ger ju FARSAN dig stryk, ända tills man själv är vuxen och kan ge igen.
Modern skall av tradition sköta hem, barn och skolkontakterna. Gör hon inte det då kan det bli repressalier.
En hypotes: För att modern skall undvika sin mans rätt att tukta henne, så undanhåller hon informationen om barnens skolgång, inte minst sonens dumheter. Skulle fadern få veta att barnen inte sköter sig, då är det hans fru som har MISSKÖTT sitt föräldraskap och det ska bestraffas.
Han har ju en ”dålig” fru och måste därför se till hur man blir en ”bra” fru.
Vad skulle hans klanbröder tycka om det kom fram att han har en ”dålig” fru?   Hur löser de sina problem, som direkt även blir våras?”

Landets kunskapskvot sjunker som en sten, det visar sedan länge flera undersökningar förutom Pisa. Om man har härjat runt på natten med att bränna upp bilar, då är gossarna (som det är synd om….) säkert trötta och behöver vila under förmiddagen och deras skolbänkar står tomma. Håltimmar kan vara förklaring om modern nu är intresserad av sonens skolgång. Knarklangning kan vara nästa steg i respektkarriären.
I dag råder stor brist på kompetent personal och alltför många arbetsgivare kan inte utvidga sin verksamhet. Detta allvarliga faktum tycks inte oroa regeringen, vars främsta motto är att utöva medmänsklighet för sin egen karriär, som skadar elever, föräldrar, ja hela vår framtid. Men då har de fått välbetalda placebojobb av den finansiella eliten, som tack för att de söndrat nationalstaten till oigenkännlighet.

Relaterade källor

https://www.csn.se/om-nagot-hander-eller-andras/ogiltig-franvaro-pa-gymnasiet—information-om-skolk.html

https://samnytt.se/tiotusentals-fuskande-elever-far-indraget-studiestod-varje-ar-majoritet-saknar-svenskt-medborgarskap/

https://www.na.se/logga-in/var-tredje-barn-och-ungdom-vantar-for-lange-pa-psykiatrisk-vard

Lärare: ”Jag har så mycket jag vill berätta, skrika ut till folk. Så mycket jag inte kan förstå att folk tar ställning ”för”. Som man vill dölja. En bekants dotter har till exempel varit med om en gruppvåldtäkt. Förövare är utlänningar. Inget vunnet i rätten. Vi lärare är ett folk som kokar av ilska, ska du veta. ”Det tysta folket” kallar jag oss för, alla vi som inget vågar säga för att vi inte vill bli utpekade som rasister. Vi pratar bara när ingen hör och ser… De flesta lärare är ändå väldigt politiskt korrekta själva. De sväljer ner sina känslor. Tiger. ”Det tysta folket” kokar, men vågar ingenting säga.” https://samnytt.se/gymnasieamnestin-afghanerna-blir-hotfulla-for-att-de-inte-far-de-betyg-de-vill-ha/

Kanske fler lärare vågar protestera, följ gärna Katarina magasin.

Islam och förtrycket i förskolor

”Jag har sedan lång tid kritiserat Skolinspektionen för att man inte förhindrar islamska ledare att driva och leda förskolor. Av de 6 imamer som nu tagits i förvar av Säpo har minst två av dem varit ledare för förskolor etc.
Eftersom dessa extremister kan jämföras med nazister måste frågan ställas om det varit möjligt för sådana att bli ledare för någon skola.
Självklart inte.
Här har man en klar och tydlig gräns.
Men hur kan man då låta dessa extremister göra det?
Därför att Skolinspektionen inte följer skollagen och överhuvudtaget missköter sig när det gäller att värna skolbarn från extremism.
Därför bör Skolinspektionens generaldirektör avsättas med omedelbar verkan.
Olle Ljungbeck, Hanåsvägen 110, 80591 Gävle”

Låst artikel, ingressen räcker dock. 

https://www.gp.se/nyheter/göteborg/larmet-barn-slagna-av-koranlärare-i-göteborg-1.15564511

Larmet: Barn slagna av koranlärare i Göteborg

Ingress
”Barn i Göteborg har larmat skolpersonal om att de blir slagna av en koranlärare. Ärendet har polisanmälts av en grundskola som också har kontaktat sociala myndigheter.
– Det handlar om små barn som är helt hjälplösa, säger kommunpolisen Daniel Johnsson.”

Men i vanlig ordning så händer sedan ingenting, mer än upprepning av statsministerns floskler om att det är oacceptabelt. Oacceptabelt är att landet styrs av en statsminister, vars feministiska regering accepterar våld mot kvinnor, unga och barn för att inte störa sin röstboskap i invandrartäta förorter. Värdegrunden och det lika värdet får stryka på foten, när makten skall säkras,  då har mänskliga rättigheter tappat flugit sin kos.

Sverigebilden krackelerar, men inte på Rosenbad

Allt fler märker i sin vardag att Sverigebilden från statsministern inte stämmer. Ylva Johansson har dock dämpat sig något sedan hon för något år sedan, satt och ljög i utländsk TV om invandringens konsekvenser. ”Ökning av våldtäkter?” ”Nej, inte alls…” Nu använder Annika Strandhäll samma manual och skyller krisen inom sjukvården på alla pensionärer.

Tänk om Löfven i stället för ”rövslickare” kunde ta in personer med stor kompetens inom aktuellt område, men faktum är att chefer sällan väljer någon som är klyftigare än de själva och då förstår vi regeringens sammansättning.

Inger Enkvist, professor i Lund har under många år kämpat mot skolans falska Gudar på skolverket och våra senaste skolministrar, när det gäller skolans förfall i kunskap. Björklund och Fridolin höjde sina stämmor om ordning, reda och stöd och hjälp. Eftersom de vägrade se elefanten i rummet så blev de vackra orden utan fäste, liksom förste lärartjänster, som främst gick till dem som stod rektorn närmast och inte var så kinkiga med betygen.

”Sverige är inte världens bästa land för barn och unga” skriver Inger Enkvist i denna debattartikel i GP.

”Mediokra skolresultat och växande psykisk ohälsa hos barn och unga är inte unikt för Sverige, men den negativa utvecklingen är särskilt tydlig här. Kanske kan den galopperande mentala ohälsan bli den knuff som krävs för att vi ska lyfta blicken och se hela bilden, det vill säga sambanden mellan skola, familj och psykisk hälsa, och att vi gör det ur barnens perspektiv….”

https://www.gp.se/debatt/sverige-%C3%A4r-inte-v%C3%A4rldens-b%C3%A4sta-land-f%C3%B6r-barn-och-unga-1.14269473

Sverige är inte världens bästa land varken för pensionärer, sjuka, arbetslösa, kvinnor, skattebetalare, skötsamma invandrare, poliser, brandmän, sjukvårdspersonal, socialsekreterare osv. Tyvärr tror jag inte på någon ”knuff,” snarare behövs revolution av ett nedtryckt, förfördelat folk som gör uppror. Men då skulle jag behöva leva i minst 50 år till, viket är osannolikt, fast ingen trodde året innan på Berlinmurens fall, så det är alltid för tidigt att ge upp.

Tryggheten i skolan har försvunnit för både elever och lärare

Först tryggheten på bloggen är satt ur spel pga av ständiga spamattacker, därför måste alla som vill kommentera vara inloggade och registrerade för att kommentar rutan skall komma fram, efter att ett lösenord skrivits in. Spammaskinerna registrerar sig aldrig.

Nu till dagens inlägg, som också handlar om bristande trygghet.

Endast 39 % av flickorna i skolan känner sig trygga enligt Skolinspektionens senaste trygghetsundersökning!
Kommentar önskas från vår feministiska regering!

Totalt så redovisas att en av 10 elever upplever otrygghet i skolan.
Lärarnas auktoritet har urholkats succesivt i den rådande postmoderna och relativistiska myllan, som gödslats av skolverkets karriärhungriga tjänstemän, med hjärtat till vänster och som sett auktoriteter som ett rött skynke. Lärarens makt fick krympa på bekostnad av elever och föräldrars. För alla har gått i skolan och vet tyvärr var skåpet ska stå.
Läraren förvandlades till en kamrat pedagog och skulle lösa allt, som föräldrar och politiker försummat. Kunskapsinlärning fick stryka på foten.

Det – fria skolvalet gjorde inte saken bättre. Rektorer, som vill visa på bra skolresultat kan ha fallenhet att dela ut förstelärartjänster till lärare som inte är så kinkiga med betygen, finns det många vittnesuppgifter om.
Enlig Piza undersökningen så har betygen generellt ökat, medan kunskapen minskat. Datorer och läsplattor, restaurangkuponger kan vara lockbeten, när skolorna slåss om skolpengen.


– Att söka kunskap själv enligt epidemin från problembaserat lärande har varit förödande för elever med mer spring i benen än vilja till att veta mer. Hjärnan i yngre åldrar måste ha mer handfast stöttning från den förtalade katedern, för att förmå öppna sig för nya kopplingar i hjärnkontoret. Saknas dessutom stöttande föräldrar, som förhör läxor och hjälper sin unge, så ser framtiden mörk ut för deras avkomma i vår kunskapskrävande arbetsmarknad. – Heltidsarbetande eller bidrags- föräldrar ropar ofta i korus att läxor det skall skolan sköta, även om ungen inte sitter vid sin bänk, utan föredrar andra jaktmarker utanför skolans.
Därtill finns det många mesiga och fega rektorer, som inte vågar sätta ner foten, när lärare behöver stöttning vid konfrontation med lektionsfarliga elever, som helt kan förstöra både trygghet och kunskapsinhämtning för övriga som vill kämpa för betygen mot en bra framtid.

Välutbildade föräldrar flyttar då ofta sina barn till en bättre skola och farten ökar i raset mot botten. Där skolan till sist måste stängas.  Men utåt håller många av medelklassens föräldrar krampaktigt i den mångkulturella berikningen, men när det gäller sin egen son eller dotter då slängs den i papperskorgen. Detta visade studier vid Örebro Universitet av forskaren inom sociologi Maja Lilja redan för flera år sedan.
Gustav Fridolin har nu glömt sina hundra dagar och lämnar moraset som morske Björklund tidigare inte lyckades få stopp på. Hans liberala bakgrund, som ingen fattar vad den står för, gjorde att den satte krokben för hans ambitioner. Om utbildningsminister Anna Ekströms 475 miljoner till läraravlastande assistenter skall räta upp skolresultaten, återstår att se. Min misstanke är att Ylva Johansson varit framme för att förbättra arbetslöshetsstatistiken för nysvenskar utan reell utbildning.
 Skulle någon elev handgripligt lyftas ut från klassrummet, så flyger barnombudsmannen i taket för denna fruktansvärda kränkning, som den ”kränkte” kan få skadestånd och sedan beundran för av sina supporter. Vill det sig riktigt illa så kan kniven åka fram och läraren får söka skydd, men för denna kränkning saknas belöning. Allt medan ansvariga politiker, som läraktiga papegojor upprepar statsministerns ”det är inte OK, det är inte acceptabelt,” utan att något händer, efter de svulstiga orden.
 På Caligulas tid i Stig Järrels skepnad på bioduken, var det läraren med pekpinnen i hand som skrämde vettet ur svaga elever. Varför allt måste gå över i sin motsats i en tes -antites utveckling begriper jag inte, men en orsak är dock klar; våra ministrars ringa utbildning.
”Flera av regeringens ministrar saknar i princip helt utbildning efter gymnasiet och flera skönmålar sina cv:n på regeringens hemsida, visar en granskning från Dagens Industri. 
En minister skriver i sitt cv att hen bedrev forskningsstudier 2010 till 2013. Vår kartläggning visar dock att det bara blev futtiga 15 poäng under de tre åren…..”

Tino Sanandaij förklarar enkelt på Facebook  ”……. Akademisk examen är inte enda vägen till kunskap, och det finns många extremt kompetenta som är självlärda eller ackumulerat kunskap genom arbete, företagande och facklig aktivitet. Problemet är att många politiker är anti-intellektuella och föraktfull hånar kunskap de inte förstår, som när Margot Wallström vulgärt bad en professor krypa tillbaks under en sten…….. Problemet är när omogen narcissism mixas med ignorans så de inte fattar sin begränsning. Det gäller inte minst de som tar snabba vägen genom ungdomsförbund eller PR-branschen in i politik, som i en del fall är skrämmande blåsta och bidrar till att dra ned nivån på svensk diskurs.”

Margot Wallström med sitt skrala gymnasiebetyg och utan minsta högskolepoäng kvalar nog in i täten på Sanandaijs beskrivning av uppblåsta och självgoda politiker, som ständigt ser ner på andra med kunskap och klokskap. Något som jag lärt mig under mina 72 år är att den okunnige endast  pladdrar, medan den vise lyssnar innan han/hon tar ordet.

Med denna vanliga politiska bakgrund är det förståligt att tryggheten för sparkade, avdankade politiker når rekordnivåer, medan trygghet i skolan och för gamla och unga i och utanför hemmet inte främjas av dessa ”omogna narcisser.” De har stor fallenhet för bortförklaringar och skönmålning av sina nya väljargrupper i förorten och håller hårt i sitt skyddande moraliska paraply över odågor som kräver respekt och inte får kränkas. För dagens köttgrytor lämnas inte frivilligt.

Relaterade källor

https://www.svt.se/nyheter/inrikes/fler-kanner-sig-otrygga-i-skolan

https://www.oru.se/nyheter/nyhetsarkiv/nyhetsarkiv-2015/vara-val-okar-segregationen/

https://www.regeringen.se/pressmeddelanden/2019/04/475-miljoner-till-satsning-for-fler-lararassistenter/

https://www.di.se/nyheter/ministrar-skonmalar-sina-cvn-vissa-saknar-nastan-helt-utbildning/

Skolinspektionen bryter mot svensk lag

Skolinspektionen bryter mot svensk lag

Replik på Skolinspektionens yttrande om Kastets ”skola” i Gävle Dagblad från Olle Ljungbeck.

Han berättar om skolinspektionens undfallenhet inför muslimska friskolor, som präglas av en kultur där kvinnor är mindre värda än män. Landets jämställdhetslag förbigås ständigt under deras inspektionsrundor. Samma förhållande råder med lagbrott inom många områden i samhället, t.ex inom rättsväsendet och politiken. Där undfallenhet, bortförklaringar och lagbrytarnas kulturella identitet utgör medel för lagbokens erodering.
……………………………………………………………………………

”Skolinspektionens lagbrott

Jag har under en lång följd av år följt Skolinspektionens inspektioner och granskningar av framförallt muslimska friskolor. Detta har fått till följd att jag på starka grunder anser att Skolinspektionen inte fullgör sitt uppdrag på ett sådant sätt att de kan få godkänt. Men icke godkänt är för svagt i detta sammanhang. Jag anser att Skolinspektionen kraftigt bryter mot de riktlinjer och gällande författningar man som myndighet har att följa. Då menar jag också generella lagar om t ex jämlikhet mellan könen.
Nästan alla de förklaringar som man anger i artikeln om att man;”utreder alla skolor likvärdigt och objektivt, utifrån gällande författningar är lögn”. ”Skolinspektionen arbetar för att alla barn och elever ska få en likvärdig utbildning i en trygg miljö. Det gör vi på olika sätt, dels genom att granska att skolorna följer de lagar och regler som finns. dels genom att se till att de som ansöker om att få starta en friskola uppfyller lagens krav”.

Jämställdhetslagen åsidosätts
Det första och allvarligaste jag vill påstå i det här fallet är att Skolinspektionen inte har en aning om att vi har er Jämställdhetslag som skall garantera flickor och pojkar samma rättigheter och att de behandlas lika utifrån ett jämställdhetsperspektiv. Denna min åsikt förstår jag är provocerande.

Jag har från det jag började syna den muslimska friskolan Römosseskolan följt ytterligare ett antal. I samtliga fall verkar denna lag vara okänd för de inspekterande. Jag vill därför påstå att de flickor som gått eller går i dessa skolor kommer att gå ut därifrån med ett knäckt självförtroende. Jag har ca 7 eller 8 protokoll från Skolinspektionens ”inspektioner” på denna ”skola”. Kränkningarna av ”skolans” flickor pågick i många år utan att Skolinspektionen stängde skolan. Den ökände islamisten Abdisiriak Waberi var under denna tid skolans rektor! Hur skolan fungerar i dag vet jag inte men man har i alla fall en annan ledning.

Brotten mot skollagen var så många att jag inte kan visa dem här, men trots detta fick ”skolan” vara kvar under samma ledning.

Skolinspektionen påstår att man bedömer varje ansökan utifrån skolförfattningarnas krav. Innebärande bl a att alla barn och elever ska få en likvärdig utbildning i en trygg miljö så är detta inte sant. Ingen av dagens muslimska friskolor lever upp till detta eller tvingas det av skolinspektionen.

Skolinspektionen saknar existensberättigande
Enligt mig har dagens Skolinspektion inget existensberättigande. Den har det inte därför att den inte följer skollagen och inte heller de författningar och lagar utanför denna som gäller generellt för varje medborgare. 

Jag fäste mig särskilt vid en formulering i artikeln. ”Vi tittar bl a på elevunderlag budget, hur ägaren planerar och utformar verksamheten och skolhuvudmannens ekonomiska förutsättningar etc”.

Detta är givetvis självklarheter och nödvändigt. Men det får ju inte ske på bekostnad av vad jag vill kalla de psykologiska aspekterna. Ett starkt observandum bör inte minst vara att när skolinspektionen gör sina granskningar vara medveten om att i flertalet fall rör det sig om ”skolor” där grundare och ansvariga kommer från en kultur som inte minst vad gäller synen på kvinnor/flickor är helt annorlunda än vår.

Där det ingår i kulturen att kvinnor inte är jämlika med män/pojkar etc. Men även synen generellt på barns rättigheter och då inte minst respekten att inte kränka dem.  Därför måste en helt annan vikt läggas på detta. Efter genomgång av förhållandena på Römosseskolan utifrån skolinspektionens protokoll tror man inte på att de relaterade förhållanden är verklighet. Trots detta lät Skolinspektionen skolan finnas kvar med Abdisiriak Waberi som rektor!

Det förvånar mig också att Skolinspektionen nöjde sig med att ägaren till Kastets muslimska friskola överklagade och fick rätt att driva skolan.

Om det inte gick att överklaga så borde Skolinspektionen inte funnit sig i detta utan fortsatt att följa skolan för att därmed samla motiv för dess nedläggning. För som nu skedde ser det ju ut som att Skolinspektionen inte själv har trott på sina uppgifter. I annat fall var det ju tjänstefel, som man vanligen upplever av Skolinspektionens agerande. Dessa är för lama och inspektionen har inte den rätta viljan att ge alla barn en likvärdig skola. Då menar jag inte minst att flickor inte får kränkas utan också skall ges samma stöd som pojkar. Ja man kanske tom bör vara extra observant eftersom de kommer från hem med en kultur där kvinnor/flickor skall sättas på plats.

Farlig eftergivenhet i hela samhället
Det finns en farlig utveckling i samhället i dag inte minst hos Skolinspektionen, men även inom rättssystemet och politiken att prioritera den kulturella identiteten framför våra medborgerliga rättigheter. Man försöker av någon slags missriktad humanism vara överslätande och se förmildrande omständigheter i de negativa handlingar som brottslingar utför, men också sådana som hänför sig till kulturella värderingar som är oacceptabla i vårt land. Ju längre denna eftergivenhet får fortgå, så förlorar Svea Rikes lag legitimitet.

Terroristers dåd döljs och offren glöms
 I de mest extrema fallen finns det i dag personer som menar att vi skall låta IS-terrorister återvända till Sverige etc. Deras attityd är att på bekostnad av de svaga se förmildrande på de extrema. Förövaren förvandlas till offer och skall hjälpas, medan offren glöms och därigenom ytterligare förnedras. I många fall när krigaren utfört dåd och agerat/r mot andra människor som inte kan försvaras och därför skall behandlas enligt lagens strängaste §. Detta sk godhetssyndrom visar på ett sjukt samhälle.

Jag vill därför slutligen påstå att med Skolinspektionens undfallenhet och inte tillräckligt hävdande av framförallt Jämställdhetslagen men också andra lagar kommer de svenska muslimska friskolorna så länge de finns, varje år ”utexaminera” ett inte ringa antal flickor (men även i vissa fall pojkar) med knäckt självförtroende och upplevelsen att vara en andra klassens medborgare.”

Olle Ljungbeck

Återvinning pågår av gammal klokskap från katedern.

SvD har haft en serie om pedagogik, där gamla sanningar blir nya. Bakgrundskunskap, tragglande utantill och repetition är all lärdoms moder, men när problembaserat lärande infördes i slutet av 
80- talet så slängde skolverket ut barnet med badvattnet.

Offer för denna lära att söka sin kunskap själv blev främst elever med lågutbildade föräldrar, där främst pojkar tappade taget utan tydliga ramar från katedern, för att inte tala om elever med annan etnicitet som inte behärskar språket.
SD ger ett bra förslag att elever med invandrarbakgrund måste behärska svenska innan de placeras i en vanlig skolklass. Jag kan riktigt höra regeringens rop om diskriminering och exkludering. Att svenska elever dagligen diskrimineras och exkluderas från kunskapsinhämtning genom lågpresterande invandrarkillars kompensation med bråk och stök för att vinna respekt, ingår inte i vänsterns värdegrund.

Att låta en stor del av eleverna falla igenom, kanske är en del av planen i förverkligande av ett herrskap och tjänstefolk samhälle, som migrantforskaren Jennifer Hunt, professor från USA förordar för lågutbildade elever. Regeringen förverkligar nu efter Annie Lööfs önskan ett tredubblat Rut avdrag.

Äntligen blir gammal klokskap från katedern hyllad genom böcker, forskningsstudier om hur hjärnans inlärning sker och från klokskap som äldre lärare med lång pedagogisk erfarenhet besitter.

Om muskler inte får träning, så förtvinar de, samma gäller för hjärnan, som får tätare nätverk av nervtrådar mellan hjärncellerna genom ansträngning.

Men i dagens skola betraktas ansträngning av lata elever som en kränkning, ofta med stöd av föräldrar med samma egenskap.

På skolverket jobbar mest karriärsugna tjänstemän, som är mycket lyhörda för de politiska vindar som blåser. Politiker i dag är inte direkt dumma i skallen, men det fattas mycket lärdom i deras hjärnkontor. Rövslickeriets konst behärskar de till fullo efter åren i ungdomsförbunden. Dessa kopplingar är sedan länge helt automatiserade, men jag är tveksam på tabellen och Hallands floder.
Ni minns välVi ska äta, ni ska laga – Viskan, Ätran, Nissan, Lagan..” för att inte tala om Josefs bröder; Ruben, Simon, Levi, Dan…
Förr blev ungarna drillade i utantillkunskap, som ställdes i skamvrån under 90-talet, då problembaserat lärande gick som en löpeld i landets skolor. Starten skedde från Linköpings Hälsouniversitet.
Goggle gjorde entré och gammal kunskap framställdes som en överbelastad och sjunkande båt, till skillnad från PBI som var en smidig kanot med en jägare utrustad med gevär. Entusiasmen var stor bland lärarna, men desto mindre bland oss kliniker, den längsta vägen efter kunskap mumlade vi i korridoren. Nu var det forskningsbaserat lärande, som slog ut den tysta erfarenhetskunskapen. Vilket många patienter har fått erfara med endast ett hemprogram i näven.

Saknas bakgrundskunskap så är risken stor att Du hamnar fel, det har min dotter med 25 års lärarvana berättat om. Intresserade kan se under kategori ”Skola.” Där 24 inlägg finns om skolans utförsbacke.
T.ex.
http://word.harrietsblogg.se/2018/02/19/lararhets-fran-foraldrar-elever-rektorer-och-verklighetsfranvanda-skolpolitiker/ 

Psykologiforskaren: Elever måste lära sig fakta utantill (SvD 3/1 2019)

”Att lära sig fakta utantill kan tyckas onödigt när Google ständigt finns närvarande i fickan. Inget kunde vara mer fel enligt forskaren Daniel Willingham.

– Google är snabbt, men din hjärna är ännu snabbare.”

”…… Minnet brukar delas upp i två delar.

 I –arbetsminnet (korttidsminne) finns det du gör och ser just nu, ny information och intryck. https://sv.wikipedia.org/wiki/Minne

 I- långtidsminnet finns all sparad kunskap och minnen av upplevelser. I arbetsminnet kan vi bara hålla en handfull saker samtidigt – och under väldigt begränsad tid. Det kan vara ett telefonnummer som du memorerar tills du knappat in det i telefonen, eller ett mattetal du försöker lösa. Långtidsminnet har däremot oändligt med plats.

Forskaren Daniel Willingham kallar arbetsminnet för ”the crossroads of thoughts”, den plats där tänkandet äger rum och där problemlösningen sker. Det är där du kombinerar informationen – ny från omgivningen och sparad information som plockas fram ur långtidsminnet. Men har du inte tillräckligt med kunskap, alltså tillräckligt med lagrad information i långtidsminnet, så tar det både tid och kräver mycket plats i det känsliga arbetsminnet.

Ofta är just brist på bakgrundskunskap skälet till att elever tappar fokus….”

Kliniker vet att ju fler ingångar man använder, dvs.aktivering av fler sinnen, desto starkare blir hjärnans komihåg klister. Hjärnan får inte tillräcklig träning av snabbtryckning på goggle, det ger inga hjärnmuskler, dvs. ökat antal synapser/kopplingar mellan hjärncellernas utskott/dendriter.

Craig Barton är en av Storbritanniens mest hyllade mattelärare.

”….Han betonar också vikten av automatisering. Att plugga in multiplikationstabellen må vara tråkigt, men all kunskap som är inlärd och fast i långtidsminnet, gör att det känsliga arbetsminnet belastas mindre….”

”…..  Repetition är grundläggande för att inlärd kunskap ska fastna, visar forskning….”

Reflektion och källkritik betonas i dagens skola, men när man inget har att utgå ifrån så blir det svårt med begrundandet. Vilket gynnar indoktrineringen med korrekta floskler, som tyvärr efter åratal med upprepningar nu tycks ha fastnat i långtidsminnet hos majoriteten av väljare.

Källor till artiklarna i SvD:
https://www.svd.se/psykologiforskaren-elever-maste-lara-sig-fakta-utantill
-https://www.svd.se/hyllade-lararens-upptackt-hade-gjort-det-mesta-fel

I slutet av 80-talet kom pedagogikens kung, som jag inledningsvis redan har nämnt. PBl/problembaserat lärande, där läraren kunde slänga sig i väggen för elever och studenter, som minsann skulle söka sin kunskap själva, efter de tyranniska 7 stegen. Jag vet, för jag var med och blev förskräckt, när jag vikarierade på Hälsouniversitetets Sjukgymnastutbildning 1988, då PBI just hade introducerats och blev ett viktigt varumärke för Linköping.
Tyvärr fick mitt vikariat ett abrupt slut efter en debattartikel om den längsta vägen efter kunskap. Jag var inte vatten värd av Hälsouniversitetets högsta höns. Redaktören hade illustrerat artikeln med en idisslande ko, jag var helt oskyldig till detta, men det var det ingen som trodde.

Jag skall leta i mina gömmor och återge reflektioner för 30 år sedan, som nu blivit hyperaktuella.

Beklagansvärt är att ingen återvinning finns av gamla arbetarideal hos Löfven och hans partiledning. Makten skall behållas till vilket pris som helst och folkets väl skiter vi i, borde stå som första budord i partiprogrammet.

PS. Men när djävulskap belönas med 25.000, så hjälper ingen forskning om hjärnans arbetssätt, kanske detta blir alternativ till snabba chash i stället för knarkgänget? Ds.